我校的大部分教师专业成长的方式仍很单一,自我发展意识不强,理论素养不高,科研能力不强,文化底蕴薄弱,基本技能欠缺。本校的优质资源也没有得到充分的挖掘和利用,教研活动缺乏专业引领,教师团队缺少交流合作,教师成长缺失源头活水。这些存在的问题明显的阻碍了教师的成长,影响新课改的实施与发展。如何在新课程改革的形式下培养教师主体意识、研究意识和反思意识,成就教师专业发展呢?笔者据个人的经验体会,谈谈一些看法。
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