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摘要
教育叙事基于叙事,旨在叙述和分析教师生活和实践中已经发生的各种事件和亲身经历,研究其潜在的教育意义和价值。大学英语教师不仅是实施教育的主体,也是反思、学习和研究的主体。教师可以研究他们的教育活动,并不断回顾他们的教育行为和效果。这可以帮助英语教师改进教学行为,提高教学能力。文章结合了教育叙事的创作流程,从教师专业发展的角度论述了大学英语教师开展多形式的教育叙事研究对教师的促进作用,并提出英语教师在进行教育叙事中也应当加强自我反思能力,并结合学校支持营造学术氛围,真正提升大学英语教师专业能力。
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单位四川外国语大学重庆南方翻译学院
