<正>历史教学是培养和发展学生历史学科核心素养的基本途径。教师需要树立新的学生观、教学观和评价观，从知识本位转变为素养本位，努力将学生对知识的学习过程转化为发展核心素养的过程。在笔者看来，整个教学过程主要分为三个维度：教、学、评，教师应从教师活动、学生活动及评价反馈三个逻辑层面进行教学设计，开展教学活动，使整个教学活动着眼学情，培养和发展学生的核心素养。教的维度：创设情境教学，导入学习任务。在历史教学中，情境教学主要包括创设史料情境和创设问题情境两类。史料是历史的载体，
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