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摘要
目的：探讨人体解剖学金课即一流课程建设机制。方法：选取某高校2020级临床医学专业本科生120人，随机分为教改班、对照班，各60人。于2021年3月至7月在教改班实施基于金课建设的人体解剖学教学改革实践与研究，同时，在对照班则按照传统模式教学。教改结束时，对两个班进行教学满意度、情感态度与价值观状况及解剖学学习水平测试。结果：教改班的教学满意度明显高于对照班（P<0.05）；教改班情感态度与价值观总分及各维度评分与对照班一一比较，均明显提高（P<0.05）；教改班平时考核、理论考试、非标准答案测试及解剖学总成绩与对照班分别比较，均明显提高（P<0.05）。结论：尝试“提供教学资源、优化教学设计、开展课程思政、激发潜能动力、训练学习能力、引入互联网+模式、全过程多维度评价”等建设举措，取得较好的人体解剖学金课建设成效。
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单位基础医学院; 湖北医药学院
