小学英语小组合作开展时机的调查与思考

作者：张桂香

来源：课程教育研究, 2020, 18(20): 127.

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2020.07.173

• 小学英语
• 小组合作
• 调查
• 思考

在上英语课时,教师们通常会亲身见识到某些班级使用了小组合作的学习形式,课堂氛围被烘托得十分热烈。但是,学生们刚刚找到一点学习的感觉,教师却马上叫停了。让人感觉形式化的成分非常明显。某些教师并不善于组织这样的集体活动,使得学生们的热情上涨得太快了,以致于无法被控制住。反而扰乱了课堂正常的教学秩序。还有一部分教师设计一节课的主题时,偏离实际生活太远了,让学生们觉得这些似乎和自己没有什么关系。出现了溜号和走神的状况。教师如果再不多多加以引导,就会发生课堂失去活力的情形出现,小组活动也会"无果而终"。随着时间的推移,教师对这种教学方法本身产生了怀疑,非常地排斥它,回归到旧的教学方式中去,这无疑大大降低了学生参加集体活动的积极性。本文结合笔者在英语教学中的实践,提出了一些看法和体会。