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摘要
利用眼动分析技术，通过设置不同难度和分值的计算项目，探讨了在有时间压力下学习者的学习时间分配。结果发现：(1)在首次项目选择上，学习者优先选择学习率最高的项目；(2)在学习过程中，学习者的项目选择次序也是根据学习率由高到低。总之，在学习时间分配上，如果需要权衡难度与分值，学习者会考虑单位时间的获益，也就是以学习率为议程的主要依据。研究不仅利用眼动分析技术证实了基于议程的学习时间分配模型，而且进一步揭示了学习率是设置学习时间分配议程的重要依据。
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单位河北师范大学; 教育学院; 河北中医学院
