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摘要
《小学语文课程标准》指出:写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力。小学作文教学的方向是"要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。"可见习作是多么重要。但经过我对四五年级学生关于习作的问卷调查,了解到:只有约百分之十七八的学生喜欢习作,百分之四十的学生对习作感觉一般,其余学生不喜欢习作。由于写作教学的内容和操作很难形成一个科学的合理的序列、体系,教师和学生都感到不知如何提高,一直处于应付状态之中;学生"急于求成’,教师习作教学"有量无序"、"临时抱佛脚"或放任自流。
