挖掘文本——提高小学高年级学生英语写作的有效途径

作者：王雨琦

来源：校园英语, 2020, (19): 147-148.

<正>阅读和写作的关系表1第一行是沪教版牛津6A的12单元4个模块考试中两个六年级班级学生阅读的平均得分;第二行是沪教版6A学生作文4个模块考试的平均分。从表中我们可以看出学生前两个模块考试中的得分相对较低,而后两个模块的得分有所提高。通过表1的对比我们可以看出,阅读和写作的得分是呈正相关的,阅读成绩高的时候,写作成绩也会较高。学生的作业和卷面分析也印证了这一结论:阅读理解得分较高时,作文分数相对也偏高。