青春期的自闭症学生往往会出现焦虑情绪、明显的逆反心理、主动攻击行为、不恰当的性行为等问题行为,这给他们的日常生活、学习生活以及社会交往带来很多困扰。为此,教师可采用结构化教学法,为不同阶段的学生建立结构化的常规,开展结构化的个训课程,利用视觉优势帮助学生建立个人工作系统,培养学生良好的行为习惯和学习习惯,改善自闭症学生的一系列青春期问题行为,这对其顺利走向社会、融入社会具有重要的意义。
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