基于让学引思的高中地理课堂在教学形式的构建上应当更为多元,教师要将更多凸显学生教学主体的方式引入课堂,在课本内容的依托下来实现对学生思维能力及思维品质的培养,加深学生对课本内容的理解认识。基于让学引思的地理课堂在教学引导模式上可以更灵活,教师可以鼓励学生在课堂上多提问、多质疑、多表达自己的独立见解。
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