创设问题情境，启发学生思维——以初中道德与法治教学为例

作者：曹新忠

来源：读写算, 2020, (30): 201.

• 初中道德与法治
• 课堂教学
• 问题情境
• 学生思维
• 创设策略

促进学生思维能力发展是新一轮课程改革摆在广大教师面前的一个新问题。问题是学生思维的起点,为了有效地驱动学生思维,笔者在组织道德与法治教学的时候尝试创设问题情境。在本文中,笔者将详细介绍两难型问题情境、兴趣型问题情境、悬念型问题情境的创设方式,为广大一线教师提供教学借鉴。