巧设问题情境 助力“说理”课堂

作者：陈英

来源：名师在线, 2019, (10): 14-15.

• 问题情境
• 小学数学
• “说理”课堂

判断一个问题情境是否精彩,关键在于看问题是否指向数学知识的本质。问题情境犹如"认知桥梁",教师要将教学内容筛选、整合、优化成层层递进式的问题,来促进学生像剥洋葱一样将数学道理一层一层弄清楚。基于此,本文从实际案例出发,提出了创设问题情境的策略,以期为广大数学教师提供参考。