基础教育集团化办学的困境与突破

作者：陈凤娟

来源：现代中小学教育, 2019, 35(06): 4-7.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2019.06.002

• 基础教育
• 集团化办学
• 意义
• 困境
• 突破

基础教育集团化办学是近年来发展较为迅速的办学模式。基础教育集团化办学的意义在于贯彻国家义务教育均衡发展的重要战略方针,促进基础教育质量的全面提升;加强校际融合,实现校际间的优势互补;扩大优质教育资源辐射范围,缓和择校矛盾。基础教育集团化办学也面临着难以突破的现实困境:管理机制调适不当,导致集团管理行为低效化;同质与特色难以调和,限制集团化教育的可持续发展;规模扩张与办学质量难以平衡,集团办学质量遭到挑战;专业指导的缺乏,难以突破集团发展瓶颈。突破基础教育集团化办学的困境,可适时调整集团管理机制,实现集团可持续发展;以集团发展愿景为依托,构建多元的集团文化;建立集团教师共同体,实现集团教学质量的"齐步走";开展合作的行动研究,密切集团与专家学者的联系等。