基于评价单的“说阅读”教学实践——以《骆驼祥子》整本书阅读为例

作者：郭**

来源：小学语文教学, 2023, (03): 32-35.

<正>2022年版课标指出“：整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主……设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。”因此在整本书阅读的教学中，笔者立足学生的语文素养，进行了基于评价单的“说阅读”教学实践探索。