<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。整本书阅读作为拓展型学习任务群受到师生、家长的高度重视，整本书阅读作业设计也成为重要的教研课题。一、整本书阅读作业设计存在的问题教师都知道整本书阅读的重要性，但是对整本书阅读作业设计却鲜有研究，往往只满足于让学生读起来，认为只要读就会有收获，至于收获多少则关注很少。整本书阅读作业设计存在如下问题，一是单一化，缺少趣味；二是简单化，
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