大任务教学，提高语文学习的综合性

作者：易赤华

来源：教育家, 2022, (43): 49.

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求教师明确学习任务群的定位与功能，综合考虑教材内容和学生情况，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。对此，张卓玉教授指出，大任务的构成有四个要素：任务有完整的结构、必要的体量、真实的来源；任务有对学生的吸引力、挑战性和适切性；任务的解决含蕴知识、能力的学习；任务的解决有社会进步意义，有助于培养学生的责任感，满足学生的成就感。下面我结合邵阳县第十一中学主导研究的课题《初中语文综合性学习教学设计与实施》，谈谈如何运用大任务教学观来指导语文综合性学习的教学。