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摘要
随着积极教学法倡导的“以能力为本位、以学生为中心”的全新概念和方法的广泛推行，国内高职院校正在将师生互动、生生互动的课堂教学模式定为教学改革的努力方向。本文阐述了积极教学法的主体概念、内容特点及活动，结合甘肃机电职业技术学院世行项目的个人实践，剖析了积极教学法在大学英语教学过程中产生的作用与存在的问题，深度探究实际教学中应用积极教学法的实践情况。实践证明，在激发学生的积极性与创造性、唤醒学生的创新思维、强化学生的团队意识等方面，积极教学法都有着很明显的积极效应。它能够有效转变传统英语课堂中学生兴趣缺失、参与度低、学习效果不佳等情况，切实做到指导、引导学生在课堂上沉浸式学习，一改以往的消极被动状态，营造良好的师生互动氛围。然而同时采用积极教学法开展教学活动也存在很多现实的困难，如在班级人数的限制、授课场地的标准要求、师资配比的安排等诸多方面，积极教学法都有着较高的要求难以完成，同时此教学方法的全面开展还会给学生无形中增加更多的课业负担，且过多占用其业余时间和心力等。本文基于积极教学法的优缺点，围绕如何取长补短促进提高大学英语的教学质量，提出了一定的想法和具体的实施方案。
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