科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
2010年我校开始进行"活动引领"模式的教学改革,这种模式的教学过程,基本上以小组活动的形式呈现,充分发挥学生自主学习和超前学习的积极性,在课堂上教师把更多的主动权交给学生。如今,教学模式改革已经初显成效,但在教学中发现学生对课改的热情在慢慢减退。就拿笔者带的五年级学生来说,学生课前预习敷衍了事,甚至部分学生的"活动单"自己不预习,直接抄袭别人的,其目的就是为了应付教师和小组长的检查。而小组长的监管也没有了活力,睁一只眼闭一只眼,还有的学生上课时不积极参与小组活动,依赖组内优等生的现象比较严重,活动结果顺手拈来,小组活动效率不高。这些不良的学习习惯不但影响孩子目前的数学学习,如果长期任其发展下去,对孩子今后的学习也会造成严重的影响,以至于使他们很难适应终身学习的需要。
