作为教师职业的道德规范和行为要求，师德的内涵包括三个基础维度：作为公民的法律规范、作为社会人的公共规范和作为教师的专业规范。作为教师专业规范的师德是高级形态的教师专业表现，应具有正面性和导向性。“哪些不可为”的底线标准是教师职业的基本规范，“哪些应为”是教师职业的更高规范。促进知识的化育是一种道德责任，也是师德作为教师专业内涵的重要解释。教师应建立知识学习的道德责任，提升专业发展的道德自觉，真正成为支持学生成长发展的示范者和引路人。
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