教育的公平状况对个体发展以及社会发展均产生重要影响。文章在对罗尔斯"分配正义"和诺齐克"持有正义"价值主张进行探究的基础上,从我国国情和时代背景出发,围绕两种理论对当下我国教育公平之价值主张的适切性进行审思,将"均衡化"与"差异化"纳为考察"什么样的教育才是公平的教育"的核心要素,并基于教育公平价值立场的"均衡化"与"差异化"核心要素,主张从法律保障、制度设计、资源配给、弱者补偿等方面"一体化"推进我国教育公平。
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