正视“文化堕矩”效应，树立生态系统理念——也谈学校文化建设的着力点

作者：陈永华

来源：教学月刊小学版(综合), 2023, (05): 1.

<正>人们常有这样的感觉，即在一个文化场域或文化氛围中，有时会感到不适应甚至不自在，即使自己曾参与到这个文化系统或文化氛围的创设中。这其实是由自身理念与物质环境不协调所致的。在学校文化建设中，这类“违和”现象也普遍存在，突出表现为：物质文化光鲜，精神文化贫瘠；制度文化满目，人治仍占主导；文化口号震天，理念入心无门。从社会学意义上看，这是一种“文化堕距”效应。按照美国社会学家W.F.奥格本的定义，文化堕距指的是物质文化和非物质文化（精神文化）在社会变迁速度上存在时差。文化的变迁是常态，它往往会随着经济的发展、科技的进步、人口的变化和政治的变革等发生，是社会变迁的重要方面。而文化系统内原有的相互依赖的各部分（要素）的变迁速度往往是不一致的，因此各部分（要素）之间就会产生不平衡、错位的现象。正视“文化堕距”效应，促使文化要素间动态平衡地发展，是学校文化建设的着力点之一。