设计初中数学作业时，教师应当围绕“双减”政策，灵活开展数学分层作业设计.为达到减负提质、素质教育的改革目标，教师可尝试以下教学新举措：师生深入沟通，基于学情对学生科学分层；深入研究教材，针对教学难点与重点分层；内容难度分层，给予学生作业自主选择权；作业时间分层，作业完成时间的弹性管理；作业形态分层，从个体到团队的实践学习；作业评价分层，赏识鼓励中增强学生自信.文章就“双减”政策背景下初中数学分层作业设计的新路径进行分析探讨.
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