梳理美国学校、社区、家庭协同促进儿童青少年体力活动的要素与机制,可为我国学校、社区、家庭协同促进儿童青少年体力活动提供参考。采用文献资料法、实地考察法和专家访谈法等方法,以儿童青少年体力活动网络化治理为研究对象,分析美国儿童青少年综合学校体力活动计划网络化治理的主体、结构与机制,构建本土促进理论,以优质体育教育为基础,以学校主导、多元参与为主体,以"大体育教育观"为引领,注重体育教育领导力培养,完善我国儿童青少年体力活动网络化治理的支撑系统。
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