以问题驱动建构光合作用的基本概念

作者：于月超

来源：中学生物教学, 2022, (22): 11-14.

• 问题驱动
• 光合作用
• 概念建构

以建构光合作用概念为例,对教学内容和科学史实验进行补充和适当重构,通过问题驱动,引导学生充分地参与到光合作用原理的构建过程当中,使学生在尊重事实、证据和正确的逻辑分析基础上形成光合作用的基本概念,认同生物学科的理科性质,从而提高科学思维和科学探究能力。