<正>在国际教育界,批判性思维(Critical Thinking,以下简称CT)早已被认为是和读、写一样的基本学习和学术技能,是创造知识和合理决策所必需的能力。[1]我国开展CT教育既是教育发展的一个重要目标,也是提升学生学业成就的重要切入点。[2]本文主要从笔者对美国明尼苏达州和伊利诺伊州中小学的课堂观察出发,论述美国中小学教育中批判性思维课程的特征,并记录其所带来的启示,以期为我国中小学CT课程与教学的推进提供一些借鉴。一、美国中小
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