新文科背景下，大学英语课程思政教学需要加强培养学生自主学习、思辨和跨文化交际等能力。当前大学英语课程思政的混合式教学已基本形成，但仍存在课程思政强行嫁接的形式、英语课程人文属性未体现、学生思辨能力与跨文化交流能力未得到培养等问题。为此，应从设计混合式教学目标、教学模式以及教学评价三个层面着手，丰富课程思政内涵，并为大学英语教学提供新的方向。
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