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摘要
当前阶段,我国正处于教育深化改革背景之下,从小学、中学到大学各个阶段都进行了相应的变革。对于大学生来讲,如果其能够具备较高英语素养,借助自己所获得的各种英语知识开展对外交流活动和深层次学习,能够对自身未来发展产生积极作用。对此,对于大学英语教师来讲,便可以借助以项目为核心的教学模式,加强对学生形成性评价行动的重视度,进一步实现对学生的全面化管理。从其影响来看,这能够帮助教师更为准确地把握学生学习特点,为学生提供针对性指导,从而有效提升其学习积极性和学习质量。引导学生自发参与到学习活动中来,以保证学生在课堂上的主体性地位。由此可见,研究大学英语以项目为核心的形成性评价行动具有积极的社会意义,希望本文能够对相关教育工作者产生一定启示。
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单位黑龙江外国语学院
