<正>“双减”政策的核心要求之一是减轻学生的作业负担，将学生从“题海战术”中解放出来。小学数学学科需要强化练习，为此教师要以高质量的作业，来达到减量增质的改革要求。本文主要论述小学数学教师要通过设计针对性作业、丰富作业形式、充实作业内容与目标、科学提问与评价等路径，来提高作业的练习价值，提高作业设计成效，以高质量替代高数量，以此实现减负增效的“双减”政策实施要求。一、以生为本，设计差异性的作业过去教师获取作业的路径主要为“拿来主义”,
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