课堂设想通过梳理论证思路、反思论证过程、回到历史语境、探究经典价值使学生形成史论文的思辨性阅读策略。教学过程共两课时，第一课时重在把握作者分析六国破灭原因的思路结构；从论据的真实性和论据对论点的支撑作用，反思文章的论证过程。第二课时结合历史背景，理解《六国论》借古鉴今的写作意图，感受苏洵对北宋对外妥协退让的深沉叹惋之情；比较阅读苏辙、李桢、苏轼三人的同题文章《六国论》，理解史论反思历史的现实针对性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
