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摘要
新课标的出台意味着教育领域对“跨学科课程整合”理念的诉求。但理性审视当前跨学科课程整合的态势可以发现，其明显存在着目标定位模糊、内容边界泛化、评价标准混乱的困局。重新理清跨学科课程整合的价值坐标，探寻教育终极目标、探求知识建构能力、探明评价衡量标准，立足通用素养、多维素养、人文素养等理念追求，强化对其理性规约，才能使跨学科课程整合走向课程认知生活化、课程内容情境化、课程评价多元化的理性道路。
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单位教育学院; 曲阜师范大学; 潍坊科技学院
