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摘要
强化理论指出人的大部分行为是习得的,并依赖于特定的强化物。高校学生行为管理的重点在于塑造、巩固和发展师生共同认可的积极行为,具体包括为学生塑造新的积极行为、及时连锁学生已有的积极行为、用契约管理巩固积极行为等内容。本文在分析强化理论对高校学生积极行为管理所带来的启示的基础上,提出了以正强化为主要思路的大学生积极行为支持策略和程序。
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强化理论指出人的大部分行为是习得的,并依赖于特定的强化物。高校学生行为管理的重点在于塑造、巩固和发展师生共同认可的积极行为,具体包括为学生塑造新的积极行为、及时连锁学生已有的积极行为、用契约管理巩固积极行为等内容。本文在分析强化理论对高校学生积极行为管理所带来的启示的基础上,提出了以正强化为主要思路的大学生积极行为支持策略和程序。
