CBL结合PBL教学法在超声科胎儿超声教学中的应用

作者：傅彬

来源：临床医药文献电子杂志, 2018, 5(35): 166-167.

DOI：10.16281/j.cnki.jocml.2018.35.093

• 案例教学法
• 以问题为导向
• 出科考核成绩
• 教学满意度

目的探究超声科胎儿超声教学中实施案例教学法(CBL)、以问题为导向的教学方法(PBL)效果。方法资料随机选取本院2015.12017.12收入的60名超声科实习生、规培生及进修生作为本次观察对象,按照教学模式不同分为观察组和对照组,各30名,对照组予以常规教学模式,观察组采用PBL结合CBL教学模式,对两组出科考核成绩、教学满意度进行比较。结果观察组基础知识、专业知识、临床思维、操作技能得分均高于对照组,两组差异有意义(P<0.05),观察组课程安排、授课方式、带教老师、总体评价得分均优于对照组,两组差异有意义(P<0.05)。结论超声科胎儿超声教学中实施PBL结合CBL教学模式,能提高学生出科成绩以及教学满意度,值得推广。

• 单位
  桂林医学院附属医院