创伤后成长强调创伤后个体自我恢复和自我更新的能力，它的提出为人们看待危机事件给个体带来的心理影响和变化提供了一个新的视角。本研究以曾发生过危机事件的某中学初二年级和初三年级学生为被试进行调查发现，经历危机事件后的中学生存在创伤后成长，并且中学生的创伤后成长存在性别差异和年级差异，创伤后成长与积极压力应对方式正相关，与社会支持正相关。本研究认为，应重视创伤后成长，引领学生建立积极有效的应对方式和良好的社会支持，促进心理危机干预积极目标的实现。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
