在国家大力推进“一流本科课程建设”、师范专业认证背景下，高校各级各类课程必将持续进行线上线下混合式教学改革。对文献学课程而言，混合式教学应该从教师、学生两个维度，从教师素养、教师教学设计、学习资源的提供、教学活动的组织、学生混合式学习能力等方面设计具体的评价指标。评价体系的构建不仅有助于推动课程改革和实践，而且有助于建立完备的混合式教学模型，进一步提高混合式教学效果。
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