“微时代”下移动学习应用于幼儿师范音乐教育的可行性分析

作者：席雯婷

来源：艺术研究, 2019, (06): 156-158.

DOI：10.13944/j.cnki.ysyj.2019.0476

• 移动学习
• 幼儿师范音乐教育
• 可行性分析

传统教育模式可以说是一个时代的产物,但是伴随着时代的不断发展和进步,传统教学模式必然彰显出其滞后性的一面。特别是在当下的信息化时代中,互联网科技新产品的上线,催生出了多元化的线上移动学习平台,从而令学生的学和教师的教摆脱了时间与空间的限制,由此看出移动学习具有方便、交流性强、教育成本降低的三大特点。目前我国幼儿师范音乐教育普遍存在课时时长较为短暂、硬件资源紧张、教材内容针对性不够、课堂模式过于单一的现状。通过研究,笔者发现音乐移动学习可以弥补传统教育的课程时长分配不合理、弥补硬件资源的紧张、综合不同教材内容、改善课堂交流模式等四大可行性。

• 单位
  苏州幼儿师范高等专科学校