浅谈班级日常管理中的个人量化考核制

作者：夏琼

来源：家庭生活指南, 2019, (07): 200.

• 班级管理
• 量化考核

叶圣陶说过:教育就是培养习惯。这个观点,彰显的是教师育人的核心理念。班主任的德育工作,班级日常工作的管理,就是为了这一点。养成了良好的行为习惯,即使成绩一般,做人的底子有了,将来做人做事肯定差不了。但是,反过来,如果高中三年单单为了高考成绩片面努力,养不成良好的行为习惯,危害或许就大了。我校政教处详细的"班主任管理等次评定细则",这就是我所带班级进行量化考核的蓝本。班级学生个人量化管理制度,给规范班级管理秩序和学生日常行为,创造良好的教学环境。班级量化考核是将班主任的可见工作量部分(如例会、出勤,布置的任务完成情况等)直接用分值考核记录;将班主任不易发现的工作量(如教育、关心学生,组织班级活动等),通过学生的出勤、仪表、纪律、卫生、文明行为、获奖情况等方面的表现,间接用分值加以考核,进行每日量化公示,每月总评学期末汇总。