寓教于乐 趣味盎然——浅谈小学数学趣味课堂的创设

作者：余爱国

来源：读写算, 2018, (24): 251.

• 小学数学
• 趣味性
• 动态情境
• 操作探究
• 角色扮演

小学生空间思维不成熟、建模能力欠缺等不足需要教学过程中的"乐"与"趣"并存,方可激发其对于数学学习的动力,提高课堂学习效率。情境创设使学生在动态情景中获得乐趣,新知探究让学生在操作中学到技能,角色扮演有效提高课堂效率。挖掘趣味因素,课堂教学方式多样化,寓教于乐,增强课堂教学的趣味性。