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摘要
公安教育的本质是培养高层次应用型警务人才，这对公安院校师资队伍的实践能力提出了必然要求，关系到人才培养目标是否能够真正实现。近年来，相关部门高度重视，先后制定了大量指导性文件，为提升教师实践能力提供了制度性保障。为落实上述要求，一些公安高校在探索中积累了丰富的经验，全面建立了相关工作保障制度，将教师实践能力与职称晋级密切结合起来，不断拓展教师实践锻炼平台。但在发展过程中，暴露出的一些问题不容忽视，如教师执法身份不明确、实践锻炼考核的实质性效果不明显、激励保障不到位等，严重制约了教师实践能力的进一步提升。为此，系统性地重构相关制度体系，不仅有助于提高教师实践能力，而且有助于提高公安院校人才培养质量。
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单位中国刑事警察学院
