随着科学技术的迅猛发展,对人才的素质提出了更高的要求,高等院校担负着培养适应社会需要的各方面的工程技术人才的任务。这也对高校教育提出了更高、更新的要求。学生是学习的主体,在学习过程中必须发挥自身的主观能动性。本文主要探讨大学化学研究性实验课程的学习策略及其优化,以期为高校大学生学习化学研究性实验课程提出一些有效的建议。
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