课堂教学模式的建构,就是对学习主体自然、本真的学习热情、学习能力、学习效益的开发和保持。其必然的要求是学习者必须首先被视为教学活动的主体性存在,从而,基于这种主体设定的教学过程必然是主体对活动的高度的主动参与和积极融合。教师实际上也是一种学习的主体,这种学习主体学习的对象是如何巧设满足学生发展的需要。
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