凸显概念建构过程 促进数学素养生成——以“无理数”教学为例

作者：张鹏

来源：数学教学通讯, 2022, (29): 36-37.

• 概念建构
• 核心素养
• 无理数

文章以“无理数”教学为例，立足概念的建构过程，在引导学生掌握无理数概念的同时，促进学生的认知发展，培养学生的核心素养.