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摘要
专业类学生社团是“双一流”建设高校为国家培养一流人才的重要载体，社团建立和日常运营的特点，决定了社团育人工作存在专业类活动不够深入，系统性不强，社团负责人经验不足，专业探索方向性偏差等问题，但从协同育人角度来看，作为第二课堂重要组成部分的学生社团能够针对性解决第一课堂无法因材施教和学生学习缺位等问题，具有发挥育人功能的必要性和可行性。“双一流”建设高校专业类学生社团在育人工作上具有凝聚功能、引领功能和激励功能，社团在运营过程中应构建与“双一流”建设相匹配的社团文化与制度、群体和个人目标管理体系、资源支持体系。
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