以“大气受热过程”为例探讨高中地理课堂设计

作者：文蓉

来源：学园, 2019, 12(09): 14-15.

• “大气受热过程”
• 课堂设计
• 地理教学

"大气受热过程"在高中地理教学中占据重要地位。新课标要求通过示意图、视频、模拟实验的教学方式,说明大气受热过程并解释相关的生活现象。以此节内容为例,尝试以学生活动为主的课堂教学,侧重学科核心素养的培养,激发学生自主学习的积极性,促进知识的迁移应用,尤其是对学生地理实践力和综合思维的培养。