<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》中，学生的思维品质分为观察与辨析、归纳与推断、批判与创新三个层面，这三个层面的需求既与获取信息、处理信息和传递信息三个方面一致，又与布卢姆的记忆、理解、应用、分析、评价和创新这六个层面相一致。根据教学的顺序和学习认知的规律，科学规划学生思维品质的培养，对学生学习能力的提升意义重大。本文例谈了如何在阅读教学中培养学生的思维品质。提出通过读前观察，
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