《普通高中美术课程标准(2017年版)》的颁布,在课程理念、课程性质、课程目标、课程结构、质量标准、水平划分和评价方式等方面都发生了较大的变化,这些变化和新的内容对一线美术教师而言,是必须掌握和深刻领会的。如何清晰地认识到新旧课标的变化与衔接,如何理解高中美术学科核心素养,成为教师们普遍困惑和亟待解决的问题。以往的传统培训不能激发教师学习的主动性,"学习"其实没有真正发生。工作坊式主题研究活动是基于任务驱动式的自主学习方式,对于这种文本的深入学习有较好的效果。
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