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摘要
目的 评价基于PBL教学法对临床医学专业外科实习生评判性思维能力的影响，以提高临床专业本科生评判性思维能力。方法 将2020年3月至12月参加肝胆胰外科四病区实习的大四临床医学专业本科实习生190名纳入本研究，随机法分成对照组和实验祖，实验组接纳PBL讲习方式，对照组则接纳传统讲习方式。利用评判性思维能力问卷评价2组实习生干预前后评判性思维能力的变化。结果 干预后实验组评判性思维得分总分高于对照组（P <0.001），实验组在分析能力、评判性思维自信心、求知欲和认知成熟度4个维度均优于对照组（P <0.05）；干预后实验组外科操作成绩为（91.04±3.51）分，高于对照组（85.72±3.94）分（P <0.05）；干预后实验组学生对课程满意度的各项量化指标均高于对照组（P <0.05）。结论 PBL教学方式可显著提高临床专业普外科实习生评判性思维能力。
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