<正>众所周知，数学题目是灵活多变的.若数学教学以期用“强灌”的方式来提升解题能力，显然是难以实现的.因为“强灌”中必然缺少自我发现、总结和归纳的过程，学生仅将学习视为一项任务，处于一种被动、消极的学习状态，学习兴趣难以被激发.教师应将课堂还给学生，做学生背后的支持者和引导者，充分发挥学生的主体作用，让学生感觉数学学习是一件既有意义又有趣的事情，进而逐渐地爱上数学学习，从而由被动学习变为主动探究.这样，学生的学习效率和学习积极性将会大大提升，
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