“小数点移动”教学案例分析

作者：姚兴武

来源：中小学数学(小学版), 2018, (03): 42-43.

<正>良好的开端是成功的一半,生动有趣、引人入胜的新课导入能使学生产生浓厚的学习兴趣,精神抖擞地投入新课的学习,这是上好一节课,打造高效课堂的关键。在我校实施数学高效课堂教学的大背景下,我组织本校同年级教师进行了"小数点移动"这节课的同课异授活动。由于在导入中"组织与引导"过程的有效性不同,导致教学效果出现了较大的差异。现对几种不同的导入过程分别加以分析,为大家提供一