有效转化小学数学学困生的策略

作者：蒋兆清

来源：数学大世界(下旬), 2020, (02): 82.

• 小学数学
• 学困生
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一直以来,小学数学都是基础教育阶段的一门重点课程。与其他科目的知识内容相比,小学数学知识内容从整体上来看具有鲜明的抽象性特征,其知识结构也体现出强烈的逻辑性特点,由于小学生的思维能力发展还不成熟,因此很多小学生认为,数学知识内容的学习是困难的,无法很好地理解并掌握相应的数学知识,从而导致数学学习能力也一直无法得到有效的提升。目前,对于小学数学教学来说,学困生的问题是普遍存在的一个重要问题,它对于小学数学课堂教学的质量以及效果产生了很大的消极影响,因此,小学数学教师要充分重视这一问题。本文在分析小学数学学困生成因的基础上,探讨有效转化小学数学学困生的策略。