核心素养指向下的高中地理课堂深度教学——以人地协调观培养为例

作者：刘崇; 张爽; 王春飘; 郭中领

来源：中学地理教学参考, 2019, (08): 27-28.

• 深度教学
• 高中地理课堂
• 人地协调观

文章从沉浸式教学、对话式教学和探图式教学三条路径阐释高中地理课堂深度教学对于促进学生人地协调观培养的优势。

• 单位
  河北师范大学